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行業(yè)現狀
自《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來(lái),2019年教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”制度試點(diǎn)方案的通知》、2020年教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃(2020—2023年)的通知》等政策文件,構成新時(shí)代中國特色社會(huì )主義職業(yè)教育制度體系,為高職院?!皪徴n賽證”綜合育人的理論研究和實(shí)踐探索提供了堅實(shí)的政策保障和高質(zhì)量發(fā)展空間。隨后教育部發(fā)布通知,深入學(xué)習宣傳貫穿習近平總書(shū)記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì )精神,通知中強調要一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養體系,深化“三教”改革,“崗課賽證”綜合育人,提升教育質(zhì)量。為我國新時(shí)代職業(yè)教育課程建設提出了新任務(wù),推動(dòng)院校積極探索科學(xué)可行的“崗課賽證”一體化融通的建設策略。
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方案描述
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品茗B(niǎo)IM崗課賽證一體化融通解決方案旨在通過(guò)融“崗”、“賽”、“證”要素于“課”,增強育訓融通課程目標、內容等的兼容性,進(jìn)一步更新課程理念,厘清“崗課賽證”綜合育人的基本內涵。推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人,全面把握,系統實(shí)施,優(yōu)化課程供給,促進(jìn)融通課程資源整合;深化產(chǎn)教融合,創(chuàng )新融通課程實(shí)施模式。
方案價(jià)值
提高學(xué)生實(shí)踐能力
促進(jìn)校企產(chǎn)教融合
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