行業(yè)現狀
自《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來(lái),2019年教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”制度試點(diǎn)方案的通知》、2020年教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃(2020—2023年)的通知》等政策文件,構成新時(shí)代中國特色社會(huì )主義職業(yè)教育制度體系,為高職院?!皪徴n賽證”綜合育人的理論研究和實(shí)踐探索提供了堅實(shí)的政策保障和高質(zhì)量發(fā)展空間。隨后教育部發(fā)布通知,深入學(xué)習宣傳貫穿習近平總書(shū)記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì )精神,通知中強調要一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養體系,深化“三教”改革,“崗課賽證”綜合育人,提升教育質(zhì)量。為我國新時(shí)代職業(yè)教育課程建設提出了新任務(wù),推動(dòng)院校積極探索科學(xué)可行的“崗課賽證”一體化融通的建設策略。